2017年05月15日10:58 來源：新民晚報 作者：秦文君 點擊: 次
在剛剛開幕的博羅尼亞書展上，我看到新書 《我是花木蘭》，并在活動中談創作它的故事。寫《我是花木蘭》開始于三年前，2014年參加博羅尼亞書展，在回上海的飛機上，我和中少總社的編輯說起了構思。初稿總共兩頁稿紙，卻斷斷續續地寫了一年多，寫那么緩慢是因為我一直在尋找連接古代和現代的途徑。
花木蘭是我喜歡的人物，她的故事家喻戶曉，但畢竟，如何說好這古老的中國故事，在時空交錯的舞臺上，用更多的維度，“復活”一千多年前的花木蘭，可不容易，何況花木蘭已被無數的藝術形式所演繹。
我在收集北朝民歌的《樂府詩集》里搜尋,還去荒漠、山川，尋找古戰場的痕跡。很多遺跡已消失，去甘肅、河南的一些地方，從不斷挖掘出來的鐵甲、兵刀、長矛，能推斷這里曾是無限空曠的古戰場，如今只能看見生生不息的小花小草。
為了走近花木蘭，我嘗試從富有特色的地方戲著手。我信賴花木蘭的家鄉人，她們用當地的地方戲豫劇演繹花木蘭。早期的豫劇表演舞臺裝置簡單，一桌二椅，打小鑼，敲梆子，而1956年拍攝的電影花木蘭比較完美，由常香玉老師主演，以豫劇表演的形式見長，劇里的語言和唱腔，讓我尋找到一些靈感，特別是那一句唱腔：花木蘭羞答答施禮拜上。情感力度濃郁。用唱腔表達，戰爭結束后，賀元帥十分喜愛智勇雙全的花木蘭，他不知花木蘭的性別，為花木蘭升官晉爵，要將愛女許配與花木蘭?；咎m不愛官爵，更不能與元帥女兒成婚，請求元帥借一匹千里馬，回鄉探親。
在我確定用什么藝術形式表現文本的時候，一個新鮮的念頭冒出來，能不能讓1000多年前的花木蘭和現在的孩子有對話呢，用新穎的雙重視角，雙線敘事。為精準把握兒童視角和語言敘述，我找來100多個孩子。有的孩子說：“我覺得花木蘭演技很高，多年在軍營中，沒人認出她是女孩子?！币灿械恼f：“花木蘭很美?！币灿械恼f：“花木蘭太愛她的父親了。”每個孩子心中的花木蘭是“多姿多彩”，表述各不同。
隨著深入的探究，我發現即使是豫劇，還有細分。公認的木蘭故里，河南商丘虞城縣一帶所唱的豫劇和常香玉老師唱的豫劇不同，是豫東調，吸收大量的山東梆子唱腔加以融合。聽著豫東派馬金鳳老師的演唱，行腔洗練、輕盈明快、俏麗活潑、字多腔少，在其代表劇目《花槍緣》中有顯著表現。我從這些聲音里能推想花木蘭的面貌了,還有干練的口音和嗓音。寫第三稿的時候，我去除了原先繁復的戲劇化表述，將古代花木蘭的故事進行豫東調般的明快敘述。
女孩成長的無限可能性，豐富性，花木蘭的特質和天性，在我腦海中閃現，永遠不會湮滅。文本最后的一些文字，是文本的魂：一起從軍的鐵哥們兒來看她，花木蘭悄悄避開，囑咐弟弟陪他們玩。鐵哥們兒未必知道，久戰沙場，軍功累累的“木蘭兄弟”，是個女孩。而在另一條線，當代的小女孩對性別卻有不同認定，從中感悟時代的變遷和進步。
在無限豐富的材料里，我盡量保持克制，文本幾易其稿，還是保持兩頁紙。等畫家郁蓉出了畫稿后，我又將在畫面上已表現的含義全部去掉，隱退。感謝畫家用剪紙，丙烯和鉛筆畫出花木蘭，感謝中少總社容忍我的慢，感謝曾有過的不虛度的創作歷程，走心寫作真是一個美妙的但折磨人的過程。