2025年06月24日16:49 來源：文學(xué)報(bào) 作者：鄭周明 點(diǎn)擊: 次
5月29日上午，由中國現(xiàn)代文學(xué)館、上海文藝出版社主辦，華東師范大學(xué)中文系協(xié)辦的第十四屆唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)在滬頒獎(jiǎng)。
李靜的《學(xué)院體制與數(shù)字時(shí)代知識(shí)轉(zhuǎn)型——中國當(dāng)代文學(xué)批評(píng)再定位（2014—2024）》、王雪松的《視覺形式與中國新詩文體建構(gòu)》、韓松剛的《“人”的辯證法——從〈平原〉到〈歡迎來到人間〉》、王炳中的《“精神勝利法”的退場與阿Q的“成長”》、李壯的《何以“真實(shí)”，如何“確定”：蔡崇達(dá)“故鄉(xiāng)三部曲”與碎片時(shí)代的文學(xué)可能》五篇文章榮獲第十四屆唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)。
中國作協(xié)黨組成員、副主席、中國現(xiàn)代文學(xué)館館長邱華棟出席活動(dòng)并致辭。上海市作協(xié)主席、華東師范大學(xué)中國創(chuàng)意寫作研究院院長孫甘露，上海世紀(jì)出版集團(tuán)黨委副書記、總裁闞寧輝，上海市作協(xié)黨組書記、副主席馬文運(yùn)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域一級(jí)教授、復(fù)旦大學(xué)文科資深教授陳思和，上海交通大學(xué)人文學(xué)院院長吳俊，復(fù)旦大學(xué)中文系教授郜元寶，華東師范大學(xué)教授文貴良、羅崗、呂新雨、黃平，上海市作家協(xié)會(huì)副秘書長黃德海，中國現(xiàn)代文學(xué)館副館長李宏偉，上海文藝出版社黨委副書記、副社長李偉長以及項(xiàng)靜、李靜、韓松剛、王炳中、宋聲泉、朱羽、王雪松、汪雨萌、楊宸、王瑞瑞、危明星、胡哲、邱田、謝尚發(fā)等十余位來自全國各地的學(xué)界代表參加活動(dòng)。活動(dòng)由中國現(xiàn)代文學(xué)館常務(wù)副館長王軍主持。
邱華棟在致辭中對(duì)獲得本屆唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)的青年學(xué)者表示熱烈祝賀，對(duì)上海方面提供的支持與協(xié)助表示衷心感謝。他談到，20多年來，唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品涵蓋了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了青年學(xué)者敏銳的學(xué)術(shù)洞察力和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，見證了青年學(xué)人的成長與進(jìn)步，為文學(xué)研究新力量提供了展示才華、交流思想的重要平臺(tái)。對(duì)于青年學(xué)者來說，這遠(yuǎn)非一項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，是激勵(lì)大家在學(xué)術(shù)研究征程上砥礪前行、披荊斬棘的重要坐標(biāo)，承載著廣大學(xué)界對(duì)青年人志業(yè)理想、治學(xué)態(tài)度、耕耘付出的嘉許與認(rèn)可，是青年學(xué)者在探索新知的道路上自我校準(zhǔn)的學(xué)術(shù)標(biāo)尺。獲得本屆唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)的5篇作品，涵蓋文學(xué)史研究、經(jīng)典再闡釋、新時(shí)代文學(xué)批評(píng)等方面，剖析深刻、觀點(diǎn)新穎，他們往屆獲獎(jiǎng)學(xué)者一樣，是新時(shí)代青年學(xué)者中的佼佼者，是中國文學(xué)事業(yè)生生不息的力量源泉。
闞寧輝在致辭中談到唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)的設(shè)立，是為了弘揚(yáng)唐弢先生的學(xué)術(shù)精神，激勵(lì)青年學(xué)者進(jìn)行文學(xué)研究。唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)活動(dòng)落地上海以后，至今已成功舉辦4屆，見證了一批優(yōu)秀的青年文學(xué)批評(píng)家和文學(xué)研究者脫穎而出，并持續(xù)活躍在學(xué)術(shù)一線和文學(xué)現(xiàn)場。他表示，上海世紀(jì)出版集團(tuán)和上海文藝出版社將持續(xù)創(chuàng)新機(jī)制，搭建平臺(tái)，拓展空間，繼續(xù)支持青年評(píng)論家深入開展新時(shí)代文學(xué)研究，“給一流新人搬椅子，給一代英才搭梯子”，積極打造新時(shí)代文學(xué)出版學(xué)術(shù)共同體，推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究、文學(xué)出版向高峰邁進(jìn)。
“唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)”由中國現(xiàn)代文學(xué)館設(shè)立，每年評(píng)選一次，意在弘揚(yáng)唐弢的學(xué)術(shù)精神，鼓勵(lì)年齡45歲以下青年學(xué)者的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究，已成為當(dāng)前國內(nèi)最具權(quán)威性的青年學(xué)術(shù)獎(jiǎng)之一。從第十一屆開始，頒獎(jiǎng)儀式落戶上海。
每屆頒獎(jiǎng)后的學(xué)術(shù)研討會(huì)議題往往引領(lǐng)啟發(fā)當(dāng)下青年評(píng)論家的敏銳視野，此前兩屆關(guān)注了“中華民族現(xiàn)代文明視野中的中國文學(xué)”“文學(xué)、大地與鄉(xiāng)村——書寫新時(shí)代的山鄉(xiāng)巨變”話題，今年議題則圍繞“破界與重構(gòu)：數(shù)字時(shí)代的人文復(fù)調(diào)”展開。
人工智能發(fā)展的突飛猛進(jìn)，是自去年至今震蕩人文學(xué)術(shù)圈的重要話題，高校人文學(xué)科發(fā)展何去何從、文藝評(píng)論的影響力又如何提高，這些都在困擾當(dāng)下的學(xué)術(shù)研究者，更讓初入此間的青年頗多困惑。
于是，作為學(xué)人品質(zhì)之一的“敏銳”，成為研討會(huì)上評(píng)論家們反復(fù)提及的詞匯。陳思和回看自己這一代學(xué)人的批評(píng)之路后認(rèn)為，“一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)評(píng)論家、學(xué)者的著眼點(diǎn)不是完成一篇論文、完成一篇文章，也不是找到一篇好的刊物，而是文章要有推動(dòng)力，對(duì)當(dāng)代文壇、當(dāng)代學(xué)術(shù)產(chǎn)生直接的影響，有直接的推動(dòng)。”顯然，他話中所指，是困擾當(dāng)下青年學(xué)生、青年評(píng)論者的一個(gè)核心現(xiàn)象：研究方向被學(xué)術(shù)期刊趣味所左右、研究課題趨向保守不愿觸碰新現(xiàn)象。
如今，人工智能寫作的出現(xiàn)帶來了新的困擾，人工智能一定程度上輔助了青年做學(xué)術(shù)研究的便利程度，如果高度依賴放棄自我思考，那么未來的青年學(xué)術(shù)環(huán)境必然堪憂。因而，陳思和提醒指出，人工智能作為工具既能夠幫助青年，也能夠幫助學(xué)術(shù)評(píng)審機(jī)制快速篩選、淘汰那些同質(zhì)化的研究。而無論是在人文時(shí)代，還是數(shù)字時(shí)代，保持學(xué)術(shù)的敏銳，是青年唯一的方向，這需要青年敢于觸碰新現(xiàn)象、新話題，關(guān)注年齡相近一代人的文化生活，提出前人未有的觀察和思考，以敏銳求創(chuàng)新，超越人工智能大數(shù)據(jù)帶來的困局。
本屆獲獎(jiǎng)?wù)咧坏那嗄暝u(píng)論家、中國藝術(shù)研究院副研究員李靜深感于人工智能在如今學(xué)術(shù)寫作中的深度介入能力，她曾將自己多年前寫的《白鹿原》評(píng)論背后的思考框架輸送進(jìn)DeepSeekV3模型，生成了一篇新評(píng)論，她發(fā)現(xiàn)人工智能提供了較多的知識(shí)信息，但無法呈現(xiàn)寫作者的思考過程和獨(dú)特的情感傳遞，在她看來，人工智能寫作拉低了寫作的上限、拉高了下限，呈現(xiàn)出均質(zhì)化的效果，由此，“也許在文化、政治、情感意涵、獨(dú)特的文本細(xì)節(jié)、個(gè)人時(shí)代、地方的經(jīng)驗(yàn)等等方面，我們作為批評(píng)者大有可為。”
郜元寶以上世紀(jì)現(xiàn)代知識(shí)大爆炸對(duì)中國學(xué)術(shù)界的沖擊為例，呼應(yīng)了陳思和的觀點(diǎn)。知識(shí)的堆積涌入必然導(dǎo)致個(gè)體的無所適從，乃至一味盲從，忽略自己的情感和思想，而人文和科學(xué)本不應(yīng)該左右互搏，郜元寶形容它們就像一對(duì)兄弟，應(yīng)該相輔相成，未來的科技必然愈加強(qiáng)大，我們擁抱的同時(shí)也要守住敏銳健康的人文之根，正如新文化運(yùn)動(dòng)留給今天的寶貴經(jīng)驗(yàn)，“科學(xué)精神沉淀在那代人的內(nèi)心，所以他們的科學(xué)是愛護(hù)人文、和人文共振的科學(xué)。”
面對(duì)人文學(xué)科的未來發(fā)展，敏銳同樣重要，吳俊以上海交通大學(xué)的創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)過程舉例認(rèn)為，“在數(shù)字時(shí)代中國和世界創(chuàng)意寫作全部的發(fā)展歷史形成同頻共振，而且我們走到引領(lǐng)的位置。中國的學(xué)科制度創(chuàng)意寫作、學(xué)科制度的文學(xué)體系在高校里已經(jīng)完整地建立，全世界目前為止都沒有像中國大學(xué)的文學(xué)制度這么完備，所以制度建設(shè)疊加技術(shù)賦能，世界創(chuàng)意寫作將在中國引領(lǐng)下獲得未來發(fā)展的最大契機(jī)。”